Alientan sus capacidades: crear una visión más completa sobre los retos y perspectivas del acceso al mercado de trabajo de las personas con discapacidad intelectual.

(El Universal)

Congreso dirigido al empresariado mexicano, instituciones de gobierno y sociedad civil con el objetivo de crear una visión más completa sobre los retos y perspectivas del acceso al mercado de trabajo de las personas con discapacidad intelectual.

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• 1er. Congreso Internacional para la Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad Intelectual 

El formador para el empleo: Un modelo de formación EBLENDED

por Ana María Martín Cuadrado

En este artículo, se describe una actividad formativa dirigida a profesionales de sectores ocupacionales diversos. El objetivo de la formación será la adquisición de lascompetencias genéricas y específicas del Formador para el Empleo (planificación y programación de la formación, interacción en el aula, evaluación de los actores y de laformación y la investigación e innovación docente). Elmodelo de formación será “blended-learning”, y se utilizarála plataforma Moodle como recurso de apoyo enla fase en línea entre los estudiantes y los formadores.

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La educación más allá del aula. Una experiencia comunitaria con la discapacidad intelectual

por Diego Lopa Peralto

Desde de la dualidad que representa mi desempeño profe­sional, como psicólogo de una asociación de personas con discapacidaded intectual y profesor universitario, sentí, desde el primer día que pisé un aula, la necesi­dad casi obsesiva de acercar ambos mundos. ¿Cómo es posible transmitir a un ser humano, y más a un futuro profesional de la educación, el concepto de diversidad en un aula donde todos eran básicamente iguales? En el otro lado, estaban los usuarios de la asociación, personas en su mayoría afectadas por el síndrome de Down que acuden regularmente para recibir una atención y a los que, más allá de alejarlos de la sociedad, trataba de pre­parar para una vida autónoma e inclusiva. Sin embargo, qué paradoja: ¿qué podía transmitirles yo sobre la vida, si la vida estaba allí fuera? Esta es una experiencia de integración de recursos donde alumnos de magisterio y personas con discapacidad caminarán en un proceso de aprendizaje recíproco.

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TESTIMONIO. Plazas reservadas para "grandes discapacitados físicos" en puestos de trabajo cualificados.

Los puestos de trabajo que se reservan por ley para ser desarrollados por personas con discapacidad dentro de la administración y las empresas ordinarias, han de posibilitar su desempeño por personas con dichas características. Para ello, han de facilitarse como es natural los medios y adaptaciones precisas en cada caso, incluso cuando se trata de personas con gran discapacidad.
Por otro lado, la discapacidad contempla un amplísimo abanico de limitaciones y posibilidades, por lo que no existen actividades o categorías mas apropiadas para ser desempeñadas por estas personas, ni otras menos apropiadas o imposibles. Salvo evidentemente casos muy claros y concretos que requieren una plena capacidad física como puedan ser: personal militar, cuerpos de bomberos, etc... Y aún en estos casos, tampoco podría decirse que sean imposibles de realizar por una persona con discapacidad, por ejemplo; en grado mínimo.
Cualquier discapacitado, incluso quien padece una severa limitación, puede desarrollar una gran abanico de actividades, puestos y categorías a razón de su formación académica o universitaria si se le dota de las adaptaciones que precisa conforme a los condicionantes y limitaciones que por su discapacidad requiere. Y en ello podemos incluir profesiones como médicos, ingenieros, etc...
Pero como dicha conciencia aún cuesta asimilarla por una parte importante de la sociedad y de numerosos responsables de selección de personal; en ocasiones, se continúa decidiendo por parte de empresas y administraciones, bajo un criterio "ambiguo, pesimista y poco actual"; que puestos de trabajo, actividades y categorías son "mas adecuados" para ser desempeñados por personas con discapacidad. Optando por una mayoría de actividades y categorías de baja cualificación. -¡ Esto es "no complicarse la vida e ir a lo fácil" ! -
Muchas personas que padecen un alto grado de discapacidad y poseen estudios universitarios, a penas pueden optar a puestos relacionados con su formación, dado que los cupos para discapacitados en esas categorías son "mínimos" y a menudo conceptuados como "poco apropiados" para ser realizados por discapacitados. Una triste interpretación de la valía y capacidad de las personas con discapacidad.
Todo ello pone en evidencia la necesidad de un gran cambio del concepto que numerosos responsables de selección de personal de empresas públicas y privadas y de la misma administración tienen sobre la capacidad laboral de las personas con discapacidad, y muy especialmente de las personas con "gran discapacidad", quienes poseemos muchísima mas valía, formación, cualidades y capacidad productiva de la que nadie pueda imaginar.
Hace poco, en un concurso de méritos para una plaza especializada de discapacitados a la que me presenté cumpliendo los requisitos de méritos y titulación y siendo inicialmente seleccionado; un responsable de ese proceso selectivo me respondió con relación a mis preguntas sobre ¿Porque en el proceso final se me consideró "no apto" sin tan siquiera ser entrevistado?, dejando la plaza desierta y pasando la misma al cupo de personas sin discapacidad:

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El empleo de las personas con discapacidad: retos y oportunidades

El empleo es, en las sociedades modernas, la principal vía de inclusión, participación y movilidad social. Ofrece seguridad económica (retribuciones salariales y otros ingresos derivados del trabajo), seguridad social (prestaciones sociales) y seguridad personal (identidad y reconocimiento social). En la sociedad industrial, el trabajo productivo no sólo ha sido la base para la supervivencia y para la estabilidad del proyecto vital de los individuos, sino que se ha convertido en la puerta de acceso a los derechos ciudadanos. Los modelos de bienestar europeos han tenido como eje fundamental el crecimiento del empleo, que al garantizar los ingresos es la base del bienestar de la población y asegura la cohesión social. Sin embargo, esa estrecha vinculación entre empleo y ciudadanía se debilita al pasar de un modelo de empleo basado en la estabilidad y en unas condiciones laborales más o menos aceptables a un modelo en el que prima la temporalidad y la precarización laboral. En las últimas décadas hemos asistido a una transformación del empleo caracterizada por el incremento de las situaciones laborales distintas al trabajo dependiente con contrato indefinido a tiempo completo 1 (trabajadores con contratos de duración determinada o con contratos a tiempo parcial, trabajadores cedidos por empresas de trabajo temporal, trabajadores por cuenta propia), por unas trayectorias laborales más breves, con un acceso más tardío (prolongación de la etapa formativa, falta de oportunidades laborales para los jóvenes) y una salida más temprana (jubilación anticipada, dificultades para reincorporarse a la actividad de los desempleados de más edad) y por la debilitación del potencial de generación de seguridad económica, social y personal del empleo (sucesión de empleos de corta duración y de baja calidad con una protección social insuficiente, empleos poco acordes o poco relacionados con la formación previa, trayectorias laborales discontinuas o interrumpidas…).

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La inclusión social y laboral de las personas con discapacidad intelectual mediante los programas de empleo con apoyo. Un reto para la orientación

El empleo con apoyo constituye actualmente una de las estrategias más prometedoras para la inserción laboral de las personas con discapacidad. Este artículo sintetiza un proyecto de investigación en el que se ha implementado y evaluado un Programa de formación para la inserción laboral de jóvenes con discapacidad intelectual desarrollado en el ámbito universitario. Se describen los principales rasgos del Programa y se presentan sus resultados más relevantes. A lo largo del texto, se pone de manifiesto cómo un núcleo esencial del éxito de este tipo de experiencias es la realización de un trabajo sistemático de orientación personal y profesional en todas las fases del proceso. LEER ARTICULO COMPLETO>

No subestime al genio adolescente

Con los años se gana experiencia y se pierde una creatividad que los jóvenes ponen al servicio de la sociedad.

En Estados Unidos se les potencia, pero en España se mira para otro lado.

Ellos no son el futuro sino el presente. “El futuro pertenece a las sociedades que faciliten el despliegue de la capacidad emprendedora de los ciudadanos —aquellas que defienden y fomentan la libertad— porque alumbrarán las nuevas empresas que convertirán los problemas actuales en oportunidades para mejorar la calidad del sistema productivo”, afirman el economista Ángel Pes y el filósofo Norbert Bilbeny en Emprender con responsabilidad (Lid).

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